Marble-ous Ellipses - Viteza și timpul corpurilor care orbitează
Scurtă descriere:
În această activitate, elevii vor folosi o placă eliptică pentru a obține viteza și distanța.
pentru un obiect aflat pe o orbită eliptică.
Rezultatele sunt apoi reprezentate pe un grafic al vitezei în funcție de timp, pentru a înțelege modul în care gravitația afectează (sau modifică) viteza unei planete sau a unui satelit pe o orbită eliptică.
Înainte de a începe această activitate, se recomandă ca elevii să aibă cunoștințe de bază privind conceptele de energie cinetică și energie potențială gravitațională, precum și conceptul de vector viteză.
Subiect:
Știință, fizică, matematică
Obiective de învățare:
Elevii ar trebui să fie capabili să construiască un grafic al vitezei în funcție de timp și să facă legătura între acesta și ideile de accelerație și distanță pentru a înțelege
principiile mecanicii orbitale.
Elevii ar trebui să înțeleagă modul în care intensitatea gravitației variază în funcție de distanța față de o planetă sau o stea.
Elevii ar trebui să facă legătura cu modul în care o planetă
sau un satelit accelerează și deccelerează pe o orbită eliptică.
Activitatea 1: Măsurarea vitezei și a distanței pe o placă eliptică
În această activitate, elevii vor folosi o planșă eliptică pentru a obține măsurători ale vitezei și distanței pentru un obiect aflat pe o orbită eliptică.
Rezultatele sunt apoi reprezentate pe un grafic al vitezei în funcție de timp, pentru a înțelege modul în care gravitația afectează (sau modifică) viteza unui satelit pe o orbită eliptică.
Elevilor li se adresează apoi o serie de întrebări referitoare la graficele realizate în timpul activității, iar o discuție despre observațiile și explicațiile cometelor încheie actvititatea.
Echipament
Planșă eliptică - realizată în prealabil, pentru instrucțiuni, a se vedea anexa: Instrucțiuni pentru șablonul plăcii eliptice
Aproximativ 75 de bile mici (câteva bile mici sunt utile pentru a umple capătul ascuțit al penei)
2 rigle sau tije de metru
50 cm de sfoară
Marker nepermanent
Știați că?
Timp de mii de ani, filozofii și astronomii s-au certat cu privire la natura structurii sistemului solar și nu numai.
Au apărut două modele conflictuale pentru sistemul nostru solar: geocentric (sau centrat pe Pământ) și heliocentric (sau centrat pe Soare). În jurul anului 200 î.Hr., astronomul grec antic Aristotel a fost un susținător al modelului geocentric și a propus ca planetele (și Soarele) să se deplaseze cu viteze uniforme de-a lungul unor traiectorii circulare în jurul Pământului, care se afla în centrul Universului.
Acum știm că acest model nu se potrivește cu observațiile universului și, în schimb, a fost acceptat modelul heliocentric.
Ilustrație a modelului geometric - credința că Pământul se află în centrul universului
Scurtă descriere: În cadrul acestei activități, profesorii și elevii simulează un nucleu de cometă în clasă. Cometele sunt considerate a fi capsule temporale care conțin informații despre
Scurtă descriere: În acest set de activități, elevii vor învăța cum studiază oamenii de știință exoplanetele cu ajutorul telescoapelor, folosind metoda tranzitului. Elevii vor caracteriza exoplanetele folosind
Scurtă descriere: Camerele de nor sunt cutii special concepute pentru a detecta particule încărcate și radiații. În această activitate, o cameră de nor este utilizată pentru a observa particule alfa